《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》傳遞改革強(qiáng)音

　　近年來(lái)，體教融合一直是社會(huì)各界關(guān)注的話題。日前，《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）出臺(tái)。9月22日，《意見(jiàn)》有關(guān)情況新聞發(fā)布會(huì)在京舉行。會(huì)上，體育總局、教育部有關(guān)負(fù)責(zé)同志對(duì)《意見(jiàn)》的亮點(diǎn)以及重要內(nèi)容進(jìn)行了解說(shuō)、解讀并回答了記者提問(wèn)。

出臺(tái)多項(xiàng)改革措施 打造體教融合新局面

　　為進(jìn)一步推進(jìn)體教融合，近年來(lái)體育、教育部門(mén)在青少年體育活動(dòng)、競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)等方面開(kāi)展了一系列合作，取得了一定成效?！兑庖?jiàn)》的出臺(tái)，將切實(shí)破解體教融合的堵點(diǎn)和難點(diǎn)，深度匹配體、教兩家目標(biāo)任務(wù)，制定相互適應(yīng)的工作舉措，有效配置資源。
　　《意見(jiàn)》提出了諸多改革措施，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，在重要環(huán)節(jié)上推動(dòng)改革，亮點(diǎn)諸多，包括開(kāi)展豐富的課余競(jìng)訓(xùn)活動(dòng)；體育入中、高考；統(tǒng)一青少年體育賽事體系；整合“傳統(tǒng)?！薄疤厣！?；共建高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；深化體校改革；推進(jìn)社會(huì)體育組織進(jìn)校園；學(xué)校設(shè)立教練員崗位；鼓勵(lì)退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)學(xué)校；暢通優(yōu)秀體育人才成長(zhǎng)通道；解決人員待遇問(wèn)題；搭建保障體系等。相信在一攬子改革措施的引領(lǐng)下，體教融合將取得積極進(jìn)展。

體育和教育互通有無(wú) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　體教融合不是只把體育和教育兩個(gè)部門(mén)的資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的相加，而是將體育和教育在價(jià)值、功能和目的上充分融合，共同作用于青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展，這是一種理念的變革。這種理念要達(dá)到以文化育人、以體育育人，讓體育在育人方面的綜合功能和價(jià)值得到更大的釋放，發(fā)揮更重要的作用。
　　如何提升青少年的健康素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，發(fā)布會(huì)用“動(dòng)起來(lái)”“亮起來(lái)”“活起來(lái)”概括，具體包括開(kāi)齊開(kāi)足體育課，讓青少年學(xué)生更多地參與體育運(yùn)動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中享受樂(lè)趣，掌握更多運(yùn)動(dòng)技能。此外，學(xué)校不僅要有體育傳統(tǒng)和特色，更重要的是還要提升學(xué)校體育教師和教練員的水平，讓體校成為青少年體育訓(xùn)練中心，更好傳授體育專業(yè)技能，大力推進(jìn)社會(huì)體育俱樂(lè)部發(fā)展，豐富學(xué)生課余體育活動(dòng)。
　　本次體教融合的重要改革之一是將原來(lái)的體育傳統(tǒng)校和體育項(xiàng)目的特色校整合成為體育傳統(tǒng)特色校，加強(qiáng)學(xué)校的體育師資隊(duì)伍建設(shè)和場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，配套豐富的課余競(jìng)賽訓(xùn)練活動(dòng)，布置體育作業(yè)，保證教會(huì)、勤練、常賽，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“一校一品”。
　　此外，體校改革也是本次改革的重點(diǎn)內(nèi)容。一是要更好地發(fā)揮體校在體育育人方面的作用，各級(jí)各類(lèi)體校今后要成為當(dāng)?shù)厍嗌倌牦w育訓(xùn)練中心。二是要通過(guò)改革，促進(jìn)體校教育的全面發(fā)展和提升，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義體育的接班人和競(jìng)技體育后備人才，而不只是僅僅具有某個(gè)專項(xiàng)特長(zhǎng)的體育人。因此，體校教育改革要進(jìn)一步貫徹落實(shí)好強(qiáng)化體校學(xué)生或者運(yùn)動(dòng)員文化教育方面的措施，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)的中小學(xué)教育資源，能夠與體校教育深度融合，用體育和教育資源共同推進(jìn)體校的深化改革和全面發(fā)展。

暢通人才成長(zhǎng)渠道 破除體制機(jī)制壁壘

　　發(fā)布會(huì)上，如何打破體制機(jī)制壁壘，真正實(shí)現(xiàn)“一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)”也成為大家關(guān)心的熱點(diǎn)話題。
　　對(duì)于打破競(jìng)賽設(shè)置壁壘，過(guò)去大家更習(xí)慣于教育部門(mén)對(duì)在校學(xué)生組織競(jìng)賽，體育部門(mén)對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員組織競(jìng)賽，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生參與性不強(qiáng)，高水平運(yùn)動(dòng)員的來(lái)源也相對(duì)單一，而《意見(jiàn)》所指明的改革方向給所有孩子打開(kāi)大門(mén)，體育部門(mén)和教育部門(mén)整合賽事，在學(xué)校體育、體校體育和社會(huì)體育俱樂(lè)部培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诠餐母?jìng)賽平臺(tái)展現(xiàn)才華，使各個(gè)方面培養(yǎng)的人才都能夠競(jìng)相發(fā)展，路越走越寬。
　　過(guò)去很多學(xué)生雖然有競(jìng)技體育的天賦和才能，但是面臨著進(jìn)入高校學(xué)習(xí)還是進(jìn)入專業(yè)隊(duì)進(jìn)行深造的兩難選擇，因此打通渠道，將高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為競(jìng)技體育培養(yǎng)人才的重要渠道和合作陣地，不僅可以使學(xué)生的體育特長(zhǎng)得以最大限度發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技?jí)粝?，也可以使高校?jìng)技體育人才源源不斷地涌現(xiàn)和提升，充實(shí)競(jìng)技體育后備人才。《意見(jiàn)》提到通過(guò)完善加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育相關(guān)政策，通過(guò)學(xué)分制、延長(zhǎng)學(xué)制、個(gè)性化授課、補(bǔ)課等方式，更加注重學(xué)生全面成長(zhǎng)，為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。
　　除了競(jìng)賽外，如何吸引更多的普通學(xué)生去熱愛(ài)體育、參加體育，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣也是本次改革的重要意義，通過(guò)優(yōu)化體教融合資源的有效配置，引進(jìn)青少年體育俱樂(lè)部、社會(huì)體育進(jìn)校園來(lái)解決學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)問(wèn)題，其中培養(yǎng)學(xué)校體育教練員同樣需要打破壁壘。發(fā)布會(huì)提到，在學(xué)校里讓更多的體育老師得到系統(tǒng)培訓(xùn)，優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員今后可以通過(guò)先入職、后培訓(xùn)的方式進(jìn)入學(xué)校體育教練員、體育教師的崗位，既可以讓他們的體育專業(yè)特長(zhǎng)得到更好發(fā)揮，又可以提升學(xué)校體育教育的質(zhì)量和水平，彌補(bǔ)專業(yè)技能不足的缺陷。（轉(zhuǎn)自9月23日《中國(guó)體育報(bào)》01版）